مستوى وظائف اللسانيات في تنمية الكفايات اللغوية والتربوية للطلاب من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية بقسم اللغة العربية وطلاب الدراسات العليا بالقسم

الملخص

تهدف هذه الدِّراسة إلى تشخيص مستوى الإسهام الوظيفيّ لعلم اللِّسانيَّات في تنمية الكفايات اللُّغويَّة، والتَّربويّة، والبحثيّة العلميَّة، من وجهة نظر عيِّنة الدراسة.

اعتمدت الدِّراسة على المنهج الوصفيّ التَّحليليّ، وتمَّ تصميم استمارة إلكترونيَّة من ثلاثة مجالات: (الكفايات اللُّغويَّة، والتَّربويّة، والبحثيّة العلميَّة)، كأداة لجمع البيانات. شملت (29) فقرة موزَّعة على الثلاثة المجالات، وتمَّ التَّحقُّق من صدقها وثباتها إحصائيًّا. طُبقت الأداة على عيِّنة عشوائيَّة مقدارها (19) مفردة.

كشفت النتائج عن ارتفاع المستوى العام لوظائف اللِّسانيَّات في تنمية الكفايات بمتوسّط حسابي (3.8603) وهو يشير إلى درجة تأثير كبيرة. كما أظهرت النتائج أنَّ ترتيب المجالات جاء كما يلي: أوَّلًا: (الكفايات التَّربويّة)، وثانيًا: (الكفايات البحثيّة والعلميَّة)، وثالثًا: (الكفايات اللُّغويَّة)، كما أظهرت أنَّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيَّة في كلِّ مجال من مجالات الاستبانة، وفي الدرجة الكليَّة لفقرات الاستبانة تُعزى لمتغيِّر الجنس، توجد فروق ذات دلالة إحصائيَّة في كلِّ مجال من مجالات الاستبانة، وفي الدرجة الكليَّة لفقرات الاستبانة تُعزى لمتغيِّر المؤهَّل العلميّ، ولصالح حملة مؤهَّل الدكتوراه، إلاَّ مجال الكفايات التَّربويّة لا توجد فروق، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائيَّة تعزى لمتغيِّر التخصُّص في مجالين فقط هما مجال الكفايات التَّربويّة، وكانت الفروق لصالح حملة تخصُّص الأدب والنَّقد، وفي الكفايات البحثيّة والعلميَّة لصالح حملة تخصُّص اللُّغة والنَّحو، كما تستنتج الدِّراسة أنَّ علم اللِّسانيَّات يمتلك قدرة تحويليَّة عالية في إعادة تشكيل مشهد تعليم اللُّغة العربيَّة، والبحث فيها، غير أنَّها تسلّط الضوء في الوقت ذاته على وجود "فجوة تنفيذيَّة" بين المعرفة النظريَّة، والتطبيق الفعلي، وفي ضوء نتائج الدِّراسة أوصت الدِّراسة بضرورة الاهتمام بتنمية الكفايات اللُّغويَّة لدى ,  الطُّلاَّب.