إعادة تصميم تعليم علم الصرف القائم على أسلوب التلعيب لمواجهة تحديات المناهج في العصر الرقمي والذكاء الاصطناعي
DOI:
https://doi.org/10.61212/jsc/501الكلمات المفتاحية:
إعادة تصميم، علم الصرف، أسلوب التلعيب، العصر الرقمي، الذكاء الاصطناعيالملخص
دفعت التحوّلات الرقمية وتطورات تقنيات الذكاء الاصطناعي مؤسسات التعليم العالي الإسلامي إلى تبنّي نهجٍ تعليمي تكاملي يجمع بين الدراسات اللغوية والدراسات الشرعية. وتتمثل إحدى الإشكاليات البارزة في الفجوة القائمة بين إتقان اللغة العربية وفهم العلوم الشرعية، خاصة في سياق تعليم علم الصرف. تهدف هذه الدراسة إلى إعادة تصميم تعليم علم الصرف من خلال أسلوب التعلّم القائم على الألعاب (Gamification)، بطريقة تدمج البُعد اللغوي والشرعي استجابةً لتحديات المناهج في العصر الرقمي. اعتمد البحث على المنهج الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي باختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة، وشملت العينة خمسين طالبًا من قسم تعليم اللغة العربية بجامعة هاشم أشعري في إندونيسيا. تم قياس الدافعية التعليمية باستخدام استبيان مبني على نموذج (ARCS) الذي يتضمن عناصر الانتباه، والملاءمة، والثقة، والرضا، وتم تحليل البيانات باختبار "ت" للأزواج المتناظرة. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا بقيمة (Sig. 2-tailed = 0.000 < 0.05)، مما يدل على أن التعلّم القائم على التلعيب أسهم في رفع دافعية الطلبة لتعلّم علم الصرف. وتخلص الدراسة إلى أن التلعيب يُعدّ مقاربة بيداغوجية فعّالة لتعليم علم الصرف، ويُسهم في ردم الفجوة المعرفية بين الدراسات اللغوية والدراسات الشرعية، مما يعزّز تطوير المناهج الجامعية الإسلامية بما يتناسب مع متطلبات العصر الرقمي والذكاء الاصطناعي.
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة المؤتمرات العلمية (JSC)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
